A Divisão Pedagógica (DIPE) do Campus Universitário Prof. Antônio Garcia Filho pensou neste espaço para disponibilizar a comunidade acadêmica, em particular, os docentes, algumas referências sobre as metodologias ativas de ensino-aprendizagem adotadas no campus. Ainda, pretende apresentar o Programa de Formação Docente que tem sido desenvolvido pela DIPE em conjunto com a Comissão de Formação Docente, e que tem oportunizado, quer seja na forma do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ou presencial, a discussão permanente das práticas pedagógicas desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem. A seguir, organizados por temas e subtemas, é possível acessar algumas sugestões de artigos, livros e links e, logo em seguida, o projeto do Programa de Formação Docente. Sejam todos bem-vindos!

1. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem (MAEA):

Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem

Implantação de um curso de Fisioterapia baseado em metodologias ativas de ensino-aprendizagem

Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde debates atuais

2. Aprendizagem Baseada em Problemas – ABP:

2.1. A metodologia da ABP:

ABP numa tessitura interdisciplinar

Metodologia da ABP

Sinais da Erosão - ABP Maastricht

2.2. Espaço de aprendizagem: TUTORIAL

O professor-tutor no processo formativo médico

Reflexões sobre o processo tutorial na ABP

2.2.1. A construção de situações-problema:

Escrever bons problemas

Situações-problemas simuladas

Uma ferramenta para gerenciamento dos problema

3. Espaço de aprendizagem: HABILIDADES E ATITUDES EM SAÚDE

O Ensino de habilidades e atitudes - um relato de experiências

O Laboratório de habilidades na formação médica

4. Currículo e competências:

A Educação de enfermagem

Competências em educação

Currículo baseado em competências

Currículo e Educação

Currículo Integrado

Desenvolvimento curricular

Interdisciplinaridade

Organização Curricular

Uma nova escola médica

5. Problematização:

A problematização e a ABP - diferentes termos ou diferentes caminhos

Ensino por descoberta problematização e PBL

Problematização - Avaliação formativa no processo ensino-aprendizagem

6. Outras metodologias ativas de ensino-aprendizagem:

Aprendizagem baseada em equipes – TBL - da teoria à prática

POGIL 01 - Atividade Introdutória

POGIL - Instructor’s Guide to Process-Oriented Guided-Inquiry Learning

7. Avaliação do processo ensino-aprendizagem:

Avaliação do estudante - aspectos gerais

Avaliação formativa e feedback como ferramenta de aprendizado na formação de profissionais da saúde

Avaliação formativa em sessão tutorial Concepções e dificuldades

Desafios na Formação Medica contribuição da avaliação

8. Programa de Formação Docente:

Programa de Formação Docente

Programa de Formação Docente - 2ª Etapa

9. Fórum de Formação Docente

Fôlder da 4ª edição do Fórum

Sugestões de livros:

ARAÚJO, Ulisses F; SASTRE, Genoveva (Org.). Aprendizagem baseada em problemas no ensino superior. São Paulo: Summus, 2009. 236 p. (Disponível na biblioteca UFS/Lagarto);

BATISTA, N. A.; BATISTA, S. H. (Orgs.). Docência em saúde: temas e experiências. São Paulo: Editora Senac, 2004.

RIBEIRO, Luis Roberto de C. Aprendizagem baseada em problemas (PBL):: uma experiência no ensino superior. São Carlos, SP: EdUFSCar, 2008. 151 p. (Disponível na biblioteca UFS/Lagarto);

TSUJI, Hissachi; SILVA, Rinaldo Henrique Aguilar da. Aprender e ensinar na escola vestida de branco: do modelo biomédico ao humanístico. São Paulo, SP: Phorte, 2010. 239 p. (Disponível na biblioteca UFS/Lagarto);

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